{"id":18916,"date":"2023-04-20T15:28:27","date_gmt":"2023-04-20T19:28:27","guid":{"rendered":"https:\/\/jrfortin.com\/jrf\/?p=18916"},"modified":"2023-04-21T10:04:12","modified_gmt":"2023-04-21T14:04:12","slug":"ecrans-et-violence-comment-proteger-votre-enfant-votre-ado-par-sabine-duflo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jrfortin.com\/jrf\/blog\/ecrans-et-violence-comment-proteger-votre-enfant-votre-ado-par-sabine-duflo\/","title":{"rendered":"\u00c9crans et violence : Comment prot\u00e9ger votre enfant, votre ado ? (par : Sabine Duflo)"},"content":{"rendered":"
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Republication d’un article de Mme Sabine Duflo, psychologue clinicienne<\/em><\/p>\n<\/div>\n

Source : https:\/\/www.clemi.fr\/fr\/guide-famille-v2\/proteger-vos-enfants-des-images-violentes\/ecrans-et-violence.html<\/a><\/p>\n

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Les images violentes, fictives ou r\u00e9elles, sont tr\u00e8s fr\u00e9quentes sur nos \u00e9crans. La multiplication des \u00e9crans rend possible une confrontation plus courante de l\u2019enfant \u00e0 cette violence. \u00c0 la t\u00e9l\u00e9vision, sur les cha\u00eenes publiques, certaines r\u00e8gles sont appliqu\u00e9es. <\/strong><\/p>\n

Les films d\u00e9conseill\u00e9s aux mineurs passent en soir\u00e9e, des signal\u00e9tiques en bas de l\u2019image rappellent aux parents que ce film est d\u00e9conseill\u00e9 aux moins de 10 ans, 12 ans ou 16 ans. Mais sur internet, il n\u2019existe aucun contr\u00f4le. Tous les contenus possibles sont visibles d\u00e8s lors que les enfants ont acc\u00e8s \u00e0 un portable, \u00e0 un ordinateur connect\u00e9. <\/strong><\/p>\n

Que faire ? D\u2019abord comprendre ce qui se passe dans la t\u00eate de l\u2019enfant quand il est confront\u00e9 \u00e0 des images violentes. Comprendre am\u00e8ne \u00e0 prendre les bonnes d\u00e9cisions. C\u2019est-\u00e0-dire prot\u00e9ger d\u2019abord, expliquer ensuite.\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Comprendre les enjeux<\/h2>\n
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Lorsque nous percevons une sc\u00e8ne violente, qu\u2019elle soit r\u00e9elle ou fictive, les cons\u00e9quences sont toujours les m\u00eames. Quatre effets majeurs ont \u00e9t\u00e9 rapport\u00e9s : une augmentation des pens\u00e9es et des comportements violents, un changement de l\u2019humeur (l\u2019enfant se montre plus anxieux, plus triste), une perte de l\u2019empathie, des modifications physiologiques (acc\u00e9l\u00e9ration du rythme cardiaque, sudation).<\/p>\n

Plus de comportements agressifs<\/h3>\n

L\u2019agression peut se d\u00e9finir comme un comportement destin\u00e9 \u00e0 blesser intentionnellement un autre individu. Selon la th\u00e9orie d\u2019Albert Bandura, psychologue, les principaux m\u00e9canismes qui nourrissent le d\u00e9veloppement de comportements violents impliquent l\u2019observation des conduites d\u2019autrui ainsi que leurs cons\u00e9quences.<\/p>\n

De plus, comme les travaux en psychologie du d\u00e9veloppement de Jean Piaget ont pu le d\u00e9montrer, le processus imitatif joue un r\u00f4le essentiel dans les apprentissages. La d\u00e9couverte des neurones miroirs est venue ajouter une assise neurologique \u00e0 cette observation. Ces neurones sont activ\u00e9s de fa\u00e7on similaire quand une action est observ\u00e9e ou ex\u00e9cut\u00e9e par l\u2019individu.<\/p>\n

Or, \u00ab lorsqu\u2019un mod\u00e8le effectue une agression [\u2026] et que son comportement est renforc\u00e9 positivement, la probabilit\u00e9 augmente que, dans une situation analogue, le sujet observateur s\u2019engage dans ce m\u00eame comportement, m\u00eame s\u2019il n\u2019en a pas exp\u00e9riment\u00e9 lui-m\u00eame les cons\u00e9quences. [\u2026] Il n\u2019est pas n\u00e9cessaire que le mod\u00e8le soit en chair et en os.<\/p>\n

Il peut \u00eatre un personnage de dessin anim\u00e9, \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 sur un \u00e9cran ou \u00e0 travers une histoire racont\u00e9e. Cependant, le degr\u00e9 de ressemblance et de r\u00e9alisme de la cible augmente la probabilit\u00e9 de\u00a0 l\u2019imitation \u00bb. D\u00e8s lors, il est facile de comprendre qu\u2019un contenu audiovisuel violent peut participer \u00e0 l\u2019apprentissage de la violence, d\u2019autant plus qu\u2019il sera pr\u00e9sent\u00e9 de fa\u00e7on r\u00e9guli\u00e8re \u00e0 l\u2019enfant ou l\u2019adolescent.<\/p>\n

L\u2019enfant va tendre \u00e0 rejouer cette violence par imitation, aid\u00e9 par le processus d\u2019identification au h\u00e9ros violent du film ou du jeu vid\u00e9o. Dans le cas des jeux vid\u00e9o violents, l\u2019imitation est facilit\u00e9e\u00a0 par un renforcement positif : dans un grand nombre de jeux, le joueur gagne des points chaque fois qu\u2019il commet une action violente.<\/p>\n

Cette violence n\u2019est donc pas \u00ab cathartique \u00bb : elle ne permet pas \u00e0 l\u2019enfant de se \u00ab d\u00e9fouler \u00bb. Cela ne substitue pas sa violence interne. Elle ne rend pas n\u00e9cessairement l\u2019enfant plus courageux, c\u2019est-\u00e0-dire capable de surmonter sa peur ou de prot\u00e9ger les plus vuln\u00e9rables en cas de danger r\u00e9el. Les \u00e9tudes cit\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment montrent, au contraire,\u00a0 \u00a0que l\u2019exposition r\u00e9p\u00e9t\u00e9e \u00e0 des images violentes pourrait rendre plus violent et plus tol\u00e9rant \u00e0 la violence.<\/p>\n

Modification de l\u2019humeur<\/h3>\n

Par ailleurs, une \u00e9tude montre que l\u2019image violente s\u2019inscrit durablement dans le cerveau \u00e9motionnel de l\u2019enfant et de l\u2019adolescent. La charge \u00e9motionnelle qu\u2019elle v\u00e9hicule ferait que le cerveau ne peut la traiter comme les autres perceptions. Elle peut donc ressurgir de mani\u00e8re inattendue sous forme de cauchemars, de phobies ou bien de comportements anxieux : l\u2019enfant se met \u00e0 avoir peur dans certains contextes ou bien sa peur est diffuse.<\/p>\n

Il peut perdre la capacit\u00e9 de faire le tri entre des situations effectivement inqui\u00e9tantes et celles qui ne le sont pas. La pr\u00e9sence du parent aux c\u00f4t\u00e9s de l\u2019enfant ne modifierait que tr\u00e8s faiblement l\u2019impact \u00e9motionnel des images. Mieux vaut donc pr\u00e9venir en \u00e9vitant la confrontation de l\u2019enfant \u00e0 des images susceptibles de malmener son psychisme.<\/p>\n

Sensibilit\u00e9 plus faible<\/h3>\n

\u00c0 plus long terme, cet effet de stress diminuerait et l\u2019enfant, l\u2019adolescent pourrait \u00ab s\u2019habituer \u00bb aux images violentes. Le cerveau, pour se prot\u00e9ger, ne pourrait supporter une situation de stress de fa\u00e7on continue. Cette \u00ab habituation \u00bb a un co\u00fbt : l\u2019enfant (comme l\u2019adulte) perdrait progressivement ses capacit\u00e9s d\u2019empathie et ne ressentirait plus la souffrance de l\u2019autre, n\u2019arrivant plus \u00e0 se mettre \u00e0 la place de l\u2019autre.<\/p>\n

Risque possible d\u2019addiction<\/h3>\n

Les images violentes g\u00e9n\u00e8rent un stress particulier. En situation r\u00e9elle, face \u00e0 un danger tr\u00e8s grand, le sujet a deux possibilit\u00e9s : fuir ou combattre, flight or fight. Face \u00e0 des films d\u2019action o\u00f9 les coups mortels s\u2019encha\u00eenent sans pause, l\u2019enfant spectateur ressent un stress intense sans possibilit\u00e9 de trouver une issue par la r\u00e9flexion et l\u2019action, comme c\u2019est le cas en situation r\u00e9elle.<\/p>\n

Cela pourrait entra\u00eener une \u00ab habituation \u00bb, mais aussi une recherche de sensation toujours plus forte, car l\u2019exposition r\u00e9p\u00e9t\u00e9e \u00e0 des sc\u00e8nes violentes conduirait le sujet \u00e0 ne plus ressentir aussi intens\u00e9ment la pouss\u00e9e d\u2019adr\u00e9naline qui accompagne ces situations. L\u2019enfant, l\u2019adolescent peut \u00eatre amen\u00e9 \u00e0 rechercher des contenus toujours plus \u00ab intenses \u00bb en violence pour tenter d\u2019augmenter ses sensations.<\/p>\n

Dans le cas des jeux vid\u00e9o violents, notamment les FPS (First Person Shooter, c\u2019est-\u00e0-dire les jeux de tir o\u00f9 le joueur voit l\u2019action \u00e0 travers les yeux du h\u00e9ros), les jeux class\u00e9s PEGI 16 ou 18, l\u2019enfant ou le jeune adolescent a une possibilit\u00e9 d\u2019action par rapport \u00e0 cette violence. Il peut fuir, et surtout combattre. L\u2019objectif poursuivi dans ces\u00a0 jeux n\u2019est pas la r\u00e9alisation pacifique d\u2019une t\u00e2che mais le combat r\u00e9p\u00e9t\u00e9 pour sa propre survie ou celle de son groupe.<\/p>\n

Le joueur est valoris\u00e9 par chacune de ses destructions. \u00c0 l\u2019association normale \u00ab agresser ou tuer = interdit \u00bb se substitue alors une nouvelle \u00e9quation \u00ab agresser ou tuer = r\u00e9compense \u00bb, c\u2019est-\u00e0-dire obtention de points. L\u2019enfant, l\u2019adolescent peut \u00eatre amen\u00e9 \u00e0 rechercher de fa\u00e7on obsessionnelle ce type de contenu, d\u2019autant plus que ces jeux b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une publicit\u00e9 tr\u00e8s forte et de recommandations par les pairs (amis).<\/p>\n

Ce processus addictif concerne potentiellement tous les enfants, pas uniquement les plus fragiles. Le processus addictog\u00e8ne du jeu vid\u00e9o est favoris\u00e9 par les caract\u00e9ristiques techniques du jeu lui-m\u00eame : hyperr\u00e9alisme des personnages, possibilit\u00e9 de personnifier son avatar, option \u00ab sang \u00bb pr\u00e9sente dans certains jeux (comme Mortal Kombat) qui permet de voir le sang couler lorsque les ennemis sont abattus. Ces caract\u00e9ristiques nourrissent une esth\u00e9tique de la violence, ainsi magnifi\u00e9e.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Prot\u00e9ger son enfant<\/h2>\n
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Respecter la signal\u00e9tique et installer des contr\u00f4les parentaux<\/h3>\n

\u00c0 la t\u00e9l\u00e9vision, une signal\u00e9tique -10,\u00a0-12, -16, -18 ans \u2013 cr\u00e9\u00e9e par le Conseil\u00a0sup\u00e9rieur de l\u2019audiovisuel (CSA), en\u00a0charge de la protection des mineurs \u2013\u00a0affich\u00e9e durant le d\u00e9roul\u00e9 de l\u2019\u00e9mission,\u00a0permet au parent d\u2019\u00eatre inform\u00e9 du type\u00a0de contenu diffus\u00e9. Mais avec\u00a0la multiplication des cha\u00eenes, les films\u00a0d\u00e9conseill\u00e9s aux mineurs n\u2019ont cess\u00e9\u00a0d\u2019augmenter au fil des ann\u00e9es.<\/p>\n

Le CSA ne d\u00e9couvre les programmes\u00a0le plus souvent qu\u2019apr\u00e8s diffusion et\u00a0peut alors signaler en cons\u00e9quence\u00a0avant le visionnage par le jeune public.\u00a0Les journaux t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s ne sont pas\u00a0concern\u00e9s par cette signal\u00e9tique,\u00a0contrairement aux magazines de soci\u00e9t\u00e9\u00a0et d\u2019information. En cas d\u2019images\u00a0susceptibles de heurter le jeune public,\u00a0c\u2019est au pr\u00e9sentateur d\u2019avertir les\u00a0t\u00e9l\u00e9spectateurs.<\/p>\n

En plus de cette signal\u00e9tique, vous pouvez \u00e9galement activer le contr\u00f4le parental sur votre box ou t\u00e9l\u00e9vision qui permet de restreindre l\u2019acc\u00e8s \u00e0 certaines cha\u00eenes ou programmes inadapt\u00e9s aux enfants. Sur internet, il n\u2019y a pas de contr\u00f4le par une instance sup\u00e9rieure pour interdire le flux des images violentes ou pornographiques.<\/p>\n

Il est donc recommand\u00e9 d\u2019installer sur tous les objets connect\u00e9s que l\u2019enfant utilise des fonctions de contr\u00f4le. Mais aucune de ces fonctions ne prot\u00e8ge totalement l\u2019enfant. Pour le jeune enfant, nous vous conseillons de permettre un acc\u00e8s \u00e0 internet uniquement \u00e0 partir d\u2019un appareil situ\u00e9 dans la pi\u00e8ce commune : salon, salle \u00e0 manger.<\/p>\n

Mettre en place une gestion raisonn\u00e9e du temps d\u2019\u00e9cran<\/h3>\n

Ayez conscience que plus l\u2019approche des \u00e9crans aura \u00e9t\u00e9 progressive et accompagn\u00e9e, plus votre enfant en aura une utilisation ma\u00eetris\u00e9e. Pour cela, je \u00a0vous conseille de suivre la m\u00e9thode des \u00ab 4 pas \u00bb issues des recommandations de l\u2019Acad\u00e9mie am\u00e9ricaine de p\u00e9diatrie : pas d\u2019\u00e9crans le matin, pas d\u2019\u00e9crans pendant les repas, pas d\u2019\u00e9crans avant de s\u2019endormir, pas d\u2019\u00e9crans dans la chambre.<\/p>\n

Interdire puis expliquer<\/h3>\n

Afin de prot\u00e9ger votre enfant de certains contenus inappropri\u00e9s, pr\u00e9f\u00e9rez d\u2019abord interdire leur visionnage et expliquer ensuite, quand l\u2019enfant est assez grand pour comprendre. Privil\u00e9gier uniquement l\u2019explication (pour le jeune enfant), c\u2019est prendre une mesure qui le prot\u00e8ge mal.<\/p>\n

Dans le cas o\u00f9 votre enfant a \u00e9t\u00e9 expos\u00e9 \u00e0 son insu \u00e0 des images violentes, prenez le temps de regarder ce qu\u2019il a vu pour comprendre ce qu\u2019il a pu ressentir. Et soyez attentif dans les jours qui suivent \u00e0 son comportement : difficult\u00e9s d\u2019endormissement, phobies soudaines, irritabilit\u00e9. Parlez avec lui de ces images qui font peur et consultez un sp\u00e9cialiste \u2013 psychologue ou p\u00e9dopsychiatre \u2013 si ces sympt\u00f4mes perdurent.<\/p>\n

Montrer l\u2019exemple et anticiper<\/h3>\n

Enfin, n\u2019oublions pas que le parent reste souvent le principal mod\u00e8le de r\u00e9f\u00e9rence pour son enfant. Par cons\u00e9quent, il est d\u00e9conseill\u00e9, en la pr\u00e9sence de votre enfant, de visionner des images violentes, des contenus inappropri\u00e9s ou d\u00e9conseill\u00e9s pour son \u00e2ge.<\/p>\n

Votre responsabilit\u00e9 de parent vous invite \u00e0 \u00eatre particuli\u00e8rement attentif aux types de programmes audiovisuels diffus\u00e9s et d\u2019\u00eatre vigilant \u00e0 \u00e9loigner de l\u2019\u00e9cran votre enfant en cas de n\u00e9cessit\u00e9, si des images violentes apparaissent. Ayez le bon r\u00e9flexe : prot\u00e9ger, c\u2019est anticiper !<\/p>\n

Sabine Duflo, psychologue clinicienne<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Source : https:\/\/www.clemi.fr\/fr\/guide-famille-v2\/proteger-vos-enfants-des-images-violentes\/ecrans-et-violence.html<\/a><\/p>\n

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Avec les connaissances qui pr\u00e9c\u00e8dent pouvez-vous imaginer l’ampleur de la manipulation, le lavage de cerveau et cons\u00e9quemment les d\u00e9g\u00e2ts irr\u00e9parables caus\u00e9s sur les enfants par le mouvement transgenre dans les \u00e9coles ?<\/em><\/h4>\n

Jean-Rock Fortin, M.A.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Republication d’un article de Mme Sabine Duf\u2026<\/p>\n

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